viernes, 30 de noviembre de 2012

martes, 13 de noviembre de 2012

Cómo entendemos a la Educación tecnológica - por Abel Rodríguez de Fraga




“La Educación Tecnológica propone, como su objeto específico de enseñanza, a la comprensión, experimental y crítica, de la Técnica.


Ésta es entendida como una de las dimensiones cruciales de los procesos histórico-culturales y considerada en un nivel micro, es abordada por la Educación Tecnológica privilegiando las infinitas, pero limitadas, formas en que las mediaciones técnicas reorganizan las actividades humanas, en tanto también son reorganizadas por ellas.


En el propósito de comprender estos procesos, la Educación Tecnológica valora no sólo los cambios que experimentan las técnicas y los sistemas tecnológicos sino, también, sus puntos de contacto y sus continuidades con los mundos técnicos preexistentes que les sirvieron de referencia.
Se habilita así la posibilidad de acceder a un proceso constructivo cultural, cuyo surgimiento remite a las bases del comportamiento y va más allá de lo propiamente humano, y que se extiende y articula con las funciones de la mente mediante las cuales, nuestros alumnos, se apropian de los conocimientos y prácticas tecnológicos.”     

sábado, 10 de noviembre de 2012

Sobre los Trayectos de formación

El Profesorado de Educación tecnológica forma a profesores para la enseñanza de la disciplina en el nivel primario y secundario. Se compone de tres trayectos:

Trayecto de Formación General (TFG): Se orienta a desarrollar una formación humanística y al dominio de los marcos conceptuales, interpretativos y valorativos para el análisis y la comprensión de la cultura, del contexto histórico, de la educación, de la enseñanza, del aprendizaje, y de la formación del juicio profesional para la actuación en contextos socioculturales diferentes.

Trayecto de Formación Específica (TFE): Orientado para brindar una formación teórico-experimental y reflexiva-valorativa articulada en torno a una concepción de la tecnología donde dialogan las dimensiones técnico culturales, las sociales y las de las ciencias físico-matemáticas. Su propósito central es presentar a la tecnología como conocimiento, capaz de expresarse en la acción y en la reflexión.

Trayecto de Construcción de las Prácticas Docentes (TCPD): Está orientado al aprendizaje de las capacidades para la actuación docente y a la reflexión sobre la identidad profesional, a través de la participación e incorporación progresiva en distintos contextos socioeducativos. De esta forma constituye un trayecto integrador en el Diseño Curricular, que articula los aportes de conocimientos de los otros dos trayectos a partir del análisis y la reflexión de las prácticas docentes en distintos niveles y contextos institucionales y sociales.

viernes, 2 de noviembre de 2012

Desempeño del/la Profesor/a de Educación tecnológica


El/La Profesor/a de Educación Tecnológica podrá desempeñarse en los espacios curriculares propios de nivel inicial, primario y secundario, así como en diferentes programas o proyectos que incluyan la temática y estará en condiciones de desarrollar las siguientes funciones:
  • Diseñar, conducir y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje del área de Educación Tecnológica en el nivel inicial, primario y secundario.
  • Promover y evaluar procesos y resultados de aprendizaje, reorientando la enseñanza en función de los mismos y de las finalidades asumidas.
  • Participar en las instituciones educativas proponiendo alternativas, estrategias y proyectos para la construcción de procesos de enseñanza que contemplen el mejor nivel de aprendizaje, así como la articulación entre los distintos ciclos y niveles educativos.
  • Identificar las características y necesidades de aprendizaje de las/os alumnas/os como base para su actuación docente.
  • Participar en el intercambio y comunicación con la comunidad educativa para retroalimentar su propia tarea.
  • Trabajar en equipo con otras/os docentes, elaborar proyectos institucionales compartidos y participar y
    proponer acciones propias de la escuela

lunes, 17 de septiembre de 2012